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新时代十年多来，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度不断完善。党中央多次召开或委托有关部门召开政党协商会议，就重大问题同党外人士真诚协商、听取意见；民主党派中央、无党派人士深入考察调研、提出意见建议，许多转化为国家重大决策。从创设“双周协商座谈会”到创新开展网络议政、远程协商，从专题议政性常委会会议到专题协商会，从界别协商会到专家协商会，全国政协更好发挥人民政协作为专门协商机构作用。

谢靖敏锐地捕捉到这条线索，她带领部门干警随机走访调查溧阳市辖区内包括商超、医院、汽车站、景区等在内的33家大型公共场所。让谢靖大吃一惊的是，走访之处，设置母婴室的地方刚刚过半，且分布十分不均衡。她观察到，这些母婴室主要分布在主城区，郊区和乡镇则较少。另一方面，主城区的母婴室又集中在需要吸引人群的营利性大型商超等购物场所。

生态护林员吉恩斯·托乎塔巴依38岁，说起巡护工作，他侃侃而谈。由于有过放牧和从事辅警的经历，他在管护站里对各项工作的适应能力强、反应速度快。

“书就像水一样，不能是一潭死水，要让它通过流通变成活水。”著名历史学家阎崇年讲道。在书架前、书桌旁、展示柜旁，专门赶来“进货”的外地读者，戴着手套翻阅古书的“书迷”，以及前来淘“金”的藏书家、古籍修复师等行家里手，他们一本书接着一本书地翻看，一个书架接着一个书架地挑选，“让旧书找到新知己，从旧书获取新知识”在这些读者身上得到了生动诠释。

加强专业修养，提升教学能力。专业素养与教学能力的提升是思政课教师质量的基本保证。教师应当深入掌握马克思主义基本原理、党的创新理论以及近现代中国的历史与文化。这些知识不仅是思政课的核心内容，也是激发学生国家意识和历史责任感的源头活水。同时，通过参与思想政治教育的实践活动，教师能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，从而在教育过程中向学生正确传递价值观念。就提升教学能力而言，系统性的思政课教师培训是关键。培训内容应涵盖教案设计、班级管理、学生评估及反馈等多个方面。教师可以通过案例研究、同行评审等方法，在实际教学中持续提高教学技巧，并学会如何有效激发学生的学习热情和课堂参与度。同时，应鼓励教师采用新型信息技术手段创新教学，例如利用在线课堂、多媒体教学资源等，以优化教学策略，拓宽教学方法，提升教学质量和效果。